屏北高中小清華原住民專班「閱讀理解」第四~五週教學單元--指定書籍鑑賞、上臺口頭報告

 國立屏北高級中學小清華原住民教育實驗專班

109-2「閱讀理解」教學第四~五週(110/3/15)    (03/22)

一、主題單元：

(一) 興趣或專長領域閱讀 

(二)指定書籍鑑賞、上臺口頭報告 

二、本週教學要點：

(一)作業檢查：1.興趣或專長領域閱讀心得寫作檢查

                  (再次提醒中學生網站第 1100310梯次投稿) 

1.寒假作業：中學生網站第 1100310梯次投稿，

    屏北高中網路閱讀心得寫作投稿同學列表

  (1)全國「跨校網路讀書會心得寫作」競賽(3月10日截止)中學生網站

  (2)中學生網站會員登入https://drive.google.com/file/d/1x-RUB9NSd-0t0c7lKq_JdfmctLRDPfMl/view   

2. 閱讀護照交由閱讀小老師確認蓋章

3.學習檔案各排檢查是否依進度建置檔案？

4.筆記本上課完隨即繳交  

三、指定書籍鑑賞--閱讀是修練 3大養成術 (摘自網路)

養成術一：閱讀比賽　兩學期讀六十六本書，訓練感受力。「文學是喚起人的一種普遍情感所引發的共鳴。能夠從作品中找到自己的共鳴點，對於自己情感的掌握力自然會增加。」在課外書的影響下，也感覺到自己文字表達變得豐富。

養成術二：強化邏輯　寫讀後感、上台報告，培養企畫力。「閱讀之後整理、表述，這整個過程，從文字進到腦中、接收，再轉化成文字輸出；從蒐集資料，再規畫要怎麼寫成心得，表現出來，這種種過程都是邏輯能力培養。

養成術三：塑造風氣   運用團隊力量，形成良性互動。 「要讓學生讀得深刻，就要有舞台可以展示。」   「不要單打獨鬥，要形成團隊。」

四、指定書籍鑑賞(續)--向下扎根三原則(摘自網路)

(一) 問問題，刺激同學們有感覺

          「寫作，就是心裡有話要說。」

(二)從生活經驗出發

          重點要從現實生活找「借題發揮」的素材。

(三)不要過度引導

           按照範本直接「依樣畫葫蘆」，有些寫作訓練甚至直接規定什麼題目的第一段、第二段、第三段要怎麼寫，「把作文變成了問答題」。這樣過度引導，少了自己探索的樂趣，文章不會有個性、有生命力。

五、結語：實現夢想的七種力量